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Nel precedente articolo: “Cos’è il bullismo?” che puoi rivedere cliccando al link: https://psicologo-roveretoetrento.com/il-bullismo-2/, abbiamo visto di quale fenomeno si tratta, le tipologie di prevaricazione e i ruoli. Qui invece si vuole dare uno spunto più pratico, riguardo a conseguenze e segnali a cui prestare attenzione. Informazioni utili per i genitori e a chi sta a contatto con i giovani.

Conseguenze psicologiche del bullismo

In generale, sia i minori che si configurano come bulli che, come vittime, presentano scarse prestazioni scolastiche, accusano depressione e ideazione suicidaria come elementi in comune tra le due parti.

Le conseguenze possono essere suddivise in:

• problematiche a livello psico-fisico, come ad esempio il comportamento aggressivo, i problemi di condotta, i comportamenti oppositivi provocatori ed altri tipici del bullo, ma anche disturbi come ansia e stress, perdita dell’autostima e della sicurezza di sé e solitudine, tipici della vittima. Inoltre, i bambini che subiscono prevaricazioni possono presentare disturbi psicosomatici come, mal di testa, mal di stomaco, attacchi d’ansia o incubi (Rossi, Sterpa e Ottolini, 2009).

• difficoltà a livello comportamentale, riguardano scarse prestazioni scolastiche, condotte antisociali, uso di sostanze come alcol e droghe per quanto riguarda i bulli. Oltre a ciò, i ragazzi che attuano bullismo sono maggiormente a rischio di manifestare comportamenti appena descritti (delinquenziali, aggressivi e antisociali) rispetto ai coetanei.

Le vittime, si possono sentire offese e avere paura rispetto alla ripetizione di episodi spiacevoli. Questo potrebbe indurre a provare il senso di non voler andare più a scuola o di marinarla, per sottrarsi alla difficile situazione di malessere (Gini e Pozzoli, 2011).

Quali sono i segnali a cui prestare attenzione per rendersi conto che il proprio figlio è vittima di atti di bullismo?

Non si può definire un unico e chiaro indizio che aiuti i genitori a capire se il proprio figlio ha subito atti prevaricatori o è un bullo. Riconoscere il fenomeno del bullismo non è così semplice, sono necessari ascolto e attenta osservazione verso i giovani da parte di insegnanti e genitori.

L’impegno attentivo va rivolto soprattutto verso quelli che vengono chiamati “campanelli di allarme”:

• ritiro sociale,
• vestiti strappati,
• ferite,
• lividi,
• libri o quaderni strappati,
• sbalzi di umore,
• scatti d’ira,
• mal di testa o mal di pancia prima di andare in determinati luoghi come ad esempio a scuola o di aggregazione,
• decrescente rendimento scolastico.

È importante osservare questi elementi ma non solo, bisogna prestare attenzione anche ad altri segnali comportamentali come, per esempio, forte aggressività verso coetanei e adulti e difficoltà relazionali che potrebbero contraddistinguere il ruolo di “bullo”.

Inoltre, è fondamentale mantenere aperta la comunicazione con i propri figli ed essere presenti nella loro vita.

In questo articolo abbiamo preso in considerazione le possibili conseguenze e segnali a cui prestare attenzione, ma  è importante anche non sottovalutare il “sentirsi” di genitori e insegnanti che vivono queste situazioni complesse e se in difficoltà, riuscire a parlarne e farsi supportare da uno psicologo.

Dott.ssa Valentina Roberto Lombardi

Questo articolo, “Caratteristiche e ruoli nel bullismo”, vuole dare delle informazioni teoriche su cosa sia questo fenomeno e sulle sue peculiarità. Prima di vedere questi elementi è fondamentale, però dare una definizione a questo comportamento.

Il bullismo può essere definito come qualsiasi comportamento aggressivo indesiderato, messo in atto da una singola persona o da un gruppo di individui (che non sono fratelli o partner sentimentali) caratterizzato da uno squilibrio di potere reale o percepito e che si ripete più volte nel tempo o ha un’elevata probabilità di essere ripetuto (Center for Disease Control and Prevention, 2014).

Caratteristiche del fenomeno:

• intenzionalità: volontà di provocare danni ad altri;
• persistenza nel tempo: presenza di più atti aggressivi e non solo un singolo episodio;
• asimmetria di potere:

1. 1. sul piano psicologico, attraverso l’utilizzo di abilità socio-cognitive superiori rispetto alla vittima, tali da permettergli di maltrattarla,
   2. a livello sociale il bullo può avere uno status relazionale più alto e pertanto avere più influenza nel gruppo,
   3. sul piano fisico, il bullo può essere fisicamente più forte e tenderà ad attaccare il compagno più debole (Gini e Pozzoli, 2011).

Criteri e differenza tra lotta con i coetanei

L’asimmetria di potere di tipo fisico, e quindi l’essere fisicamente più forte, porterà il bullo ad attaccare il compagno più debole. Questa è una caratteristica che per comprendere quali episodi possono definirsi come bullismo e quali come normale lotta tra pari. Infatti, situazioni di litigi e conflitti in cui i partecipanti possiedono la stessa forza e uguali difese vanno esclusi dal fenomeno.

Tipologie di bullismo

Questo fenomeno può manifestarsi in due modalità:

• diretta, la quale è caratterizzata dall’interazione faccia a faccia con la vittima ad esempio, minacciandola, insultandola o colpendola. Infatti, questa modalità si distingue in fisica (attraverso l’uso del corpo) o verbale (attraverso l’uso della parola);
• indiretta invece, comprende la prepotenza strumentale come ad esempio, rovinare, rompere o rubare un qualche cosa appartenente alla vittima. Di questa modalità, fa parte anche la prepotenza sociale, un esempio potrebbe essere l’esclusione dal gruppo, come il non essere invitato a fare delle attività insieme ai compagni o comunque a essere lasciato da solo (isolamento).

Quest’ultima tipologia sembra essere quella più frequente attraverso la quale il prepotente plagia psicologicamente i compagni ad isolare la vittima usando la persuasione (Gini e Pozzoli, 2011).

Si può comprendere come ci siano svariati modelli di prevaricazione e prepotenza tra i giovani. Esse possono essere dirette o indirette; fisiche o verbali, pertanto possono andare dai dispetti, agli insulti, a voci diffamatorie, al silenzio ostile, al razzismo esplicito o celato, a piccoli furti, ad aggressioni nascoste dai giochi violenti e accompagnate da forme più o meno esplicite di esclusione, fino alle estorsioni.

Indipendentemente dalla loro tipologia, lasciano dei segni nella vita di tutti i giorni ai minori che le subiscono e attraversano la quotidianità dell’ambienti di aggregazione (Elamé, 2013).

I ruoli

Il bullismo è costituito da più parti o ruoli, assunti dai membri di appartenenza al gruppo, che influenzano il comportamento del singolo individuo.

Salmivalli e collaboratori (1996) hanno effettuato il primo studio analizzando i partecipanti del fenomeno del bullismo. I ruoli emersi dal loro lavoro sono stati quello di bullo, vittima, aiutante del bullo, sostenitore del bullo, difensore della vittima ed infine quello di osservatore passivo:

• il bullo, è colui che prende l’iniziativa nel fare prepotenze ai compagni, si presenta come leader di un gruppo e non è mai da solo;
• la vittima, è chi subisce ripetutamente le prepotenze, tende ad essere da sola, non ha amici oppure ha degli amici ma con altre difficoltà;
• i seguaci (“amici del bullo”), si distinguono in:

–aiutante del bullo, chi partecipa attivamente alle vicende, chi aiuta a compiere atti di bullismo, ma con una posizione secondaria rispetto al bullo;

–sostenitore del bullo, chi rinforza la prepotenza ad esempio, incitando, applaudendo, guardando come uno spettatore, oppure ridendo;

• il difensore della vittima, è chi consola e difende, chi chiede aiuto ad un adulto o comunque chi cerca delle modalità per far cessare le prepotenze; questa figura è molto importante perché si accorge che c’è qualcosa che non va e più aumenta più diminuisce il bullismo;

• l’osservatore passivo, è colui che non fa niente, non partecipa e rimane in disparte restando al di fuori delle scene, per diverse ragioni come ad esempio non capire completamente cosa sta avvenendo, oppure pensano che non sia responsabilità sua intervenire, oppure pensano di dover fare qualcosa ma non sapere come intervenire, aver paura del rischio ed altre, comunque è consapevole di quello che sta succedendo (Salmivalli, Lagerspetz, Björkqvist, Österman e Kaukiainen, 1996).

Collegato a questo articolo: “Caratteristiche e ruoli nel bullismo” puoi leggere anche: “Bullismo-conseguenze e segnali a cui prestare attenzione” cliccando al link qui di seguito: https://psicologo-roveretoetrento.com/bullismo-conseguenze-e-segnali-a-cui-prestare-attenzione/

Dott.ssa Valentina Roberto Lombardi